PENSAR COAS MANS.

Logo do parón do antroido, voltamos de novo á rutina da escola decatándonos que os fundamentos matemáticos están máis que presentes nas nosas vidas dende idades temperás, especialmente si temos en conta un aula como a nosa na que a lóxica e as matemáticas impregnan gran parte das actividades que realizamos cada día.

Neste senso, a partir das rutinas da aula, desenvolvemos actividades en clave de lóxica, poñendo en xogo e mellorando diferentes habilidades propias do pensamento e razoamento matemático.

Así pois, nas RUTINAS DA ASEMBLEA: a través da resposta a preguntas tales como: cantos faltan?, cantos somos en total?, cantos días fixo sol?..., iniciámonos no uso convencional dos números como estratexia de conteo, de formación de conxuntos e de rexistro de feitos.

Tamén na escritura da DATA: traballamos o anterior e posterior entre números no calendario, formación de conxuntos e identificación de numerais.

Nas ACTIVIDADES DE PSICOMOTRICIDADE: coñecemos as posibilidades e limitacións do corpo e do contorno próximo, realizando unha estruturación da noción de espazo e de diversos conceptos xeométricos.

Logo do patio, as actividades de relaxación coa “Hora de Ler” e a SESIÓN DE CONTACONTOS: traballamos a sucesión de acontecementos, utilización de cuantificadores para describir características de personaxes, lugares, situacións...

Asemade, entre os rincóns que organizan o espazo da aula contamos co RINCÓN DE LÓXICA-MATEMÁTICA: un espazo que nos permite desenvolver un traballo construtivo a partir do uso contextualizado de distintos recursos didácticos: figuras de volume, pezas de construción... e axiña tamén, puzzles de maiores!

Neste senso, cabe destacar ademais o emprego de material estruturado como elemento motivador para o traballo da lóxica-matemática como as regretas Cuisenaire, o tangram ou os bloques lóxicos.

Os bloques lóxicos de Dienes son 48 pezas pintadas das cores primarias (amarela, azul, vermella): triángulos, cadrados, círculos e rectángulos de diferentes tamaños (grandes e pequenas) e con distintos espesores (grosas e delgadas).

Xa de xeito máis guiado nas asembleas, a partir do uso deste material, descubrimos e identificamos figuras xeométricas en elementos da realidade (círculo, cadrado, triángulo, rectángulo...), recoñecemos aspectos xeométricos (liña, punto, lados, formas...), explorando ludicamente as propiedades e características destes... fantástico!

Xogamos aprendendo e aprendemos xogando, iniciándonos no desenvolvemento da competencia matemática establecida pola UNESCO, ao tempo que construímos a intelixencia lóxico-matemática de Howard Gardner... que interesantes as matemáticas! 

Un saúdo e non esquezades que... o noso blogue se alimentará dos vosos comentarios!